Fotos do PNAIC que marcaram.

Turma de Ana Karine e Rosana

Formação do PNAIC 14 de Novembro

Foi um encontro de muitas emoções contamos com a presença de todas as alfabetizadoras e discutimos sobre - A importância dos Registros.
Fizemos uma reflexão das várias etapas que atravessamos e dos temas trabalhados também.
Contamos com uma homenagem às alfabetizadoras e a Coruja , símbolo da  sabedoria foi a temática da  decoração.
A apresentação dos pôsteres aconteceu em clima de muita harmonia e descontração.

Vejamos a seguir as imagens do Ano 3 - Turma de Ana Karine

Agradecemos a participação e a paciência  de todas.

Vencemos

Homenagem ao professor

HOMENAGEM AO PROFESSOR     

As bolas de papel na cabeça,
Os inúmeros diários para se corrigir,
As críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
Para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
Tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
Quando em seu dia-a-dia
Tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
Consegue olhar os olhos de todos os outros
E fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
Dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
O teu coração a cada dia,
Dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
Certamente farão parte do seu dia a dia,
E quero de forma especial, relembrar
A pessoa maravilhosa que você é
E a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
Hoje e sempre, por aquilo que você é
E por aquilo que você faz.
Felicidades!!!

(autor desconhecido)

9ª FORMAÇÃO PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES- ANO 3 PNAIC/2013

9ª FORMAÇÃO PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES- ANO 3

PNAIC/2013

2º DIA

Data: 05/10/2013

Tema: Heterogeneidade em sala de aula e a diversificação das atividades

Objetivos:

• Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseco aos processos educativos;

• Criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem, considerando a heterogeneidade de conhecimentos dos aprendizes no processo de alfabetização;

• Compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, considerando a heterogeneidade de aprendizagens, e adequando os modos de organização da turma aos objetivos pretendidos;

• Planejar o ensino na alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento, adequando-as às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos;

• Analisar e planejar projetos didáticos e seqüências didáticas para turmas de alfabetização, contemplando crianças que tenham diferentes conhecimentos sobre a escrita.

• Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, refletindo  sobre a função do diagnóstico no acompanhamento das aprendizagens realizadas pelos alunos e na(re)organização do ensino a eles proposto;

• Conhecer e explorar os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação e planejar situações didáticas em que tais materiais sejam usados.

PROGRAMAÇÃO

2. Acolhida: (7h30min)

2.1. Poema: ”Mulher”, de Ivone Boechat

3.Leitura Deleite: (8h)

3.1. Você troca? (livro ou slide)/ou trazida por um(a) professor(a)

4. Fundamentação teórica: (8h30min)

4.1. Sensibilização: “Diversidade”, de Tatiana Belinky (  slide/ Leitura do livro )

4.2..Dinâmica: Entregar letras de EVA, avisando que os professores precisam formar as palavras: artes, falar, ouvir, ler

4.3. Estudo do texto: “Direitos de aprendizagem, heterogeneidade dos aprendizes e atendimento à diversidade, no final do ciclo de alfabetização:”diagnosticando e organizando as crianças na sala de aula”

4.4. Destacar do texto os pontos relevantes

4.5. Socializar as discussões no grupão – Apresentar slide

4.6. Atividade de agrupamento produtivo

4.7. Discutir sobre os avanços e dificuldades em desenvolver a atividade

5. Intervalo10h

6. Estudo do texto: “Atendendo diversidade: o trabalho com todas as crianças no dia a dia, usando diferentes recursos didáticos” (slide)

6.1. Questões de múltipla escolha sobre Heterogeneidade/Diversidade

6.2. Pedir aos alfabetizadores que respondam as questões, individualmente, estabelecendo relações com os pontos relevantes dos dois textos e o slide.

6.3. Socializar para a turma.

6.4. Encerramento das atividades do matutino.

VESPERTINO

7. Acolhida: (13h30min)
Música: Aquarela
7.2. Representar a música através da pintura

7.3. Apresentação do livro (Pintura Aventura)

8. Leitura Deleite: “A árvore da música” ( do livro maluquices musicais e outros poemas” 3º ano)

9.  Fundamentação teórica (14h: 30min)
9.1. Sensibilização (slide a tela os operários)
9.2. Direitos de aprendizagem: componente curricular Arte
8.3. Estudo do texto em grupo

8.4. Socializar

10.   Estudo do texto (15h)

10.1. Texto: “A colaboração de todos os atores da escola e a participação das famílias dos aprendizes no atendimento às crianças ainda não alfabetizadas” (slide)

11. Avaliação: (16h30min)

12. Mensagem final: (17h)

Vídeo ao mestre com carinho

8ª FORMAÇÃO PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES- ANO 3 PNAIC/2013

8ª FORMAÇÃO PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES- ANO 3

PNAIC/2013

1º DIA

TEMA: Alfabetização em foco: Projetos didáticos e Sequências didáticas em diálogo com os diferentes componentes curriculares.

DATA: 04/10/13

LOCAL: Faculdade Santo Antônio

HORÁRIO: 07h30min às 12h/13h30min às 17h

ORIENTADORAS DE ESTUDO: Ana Karine, Daiana, Marileia, Rosana Pimentel.

COORDENAÇÃO: Cris Mendes

 

OBJETIVOS:

· Compreender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, a partir do aprofundamento de estudos baseados nas obras pedagógicas do PNBE do Professor e outros textos publicados pelo MEC;

· Aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nas diferentes áreas de conhecimento;

· Analisar e planejar projetos didáticos e seqüências didáticas interdisciplinares para turmas de alfabetização, através de atividades permanentes e outras voltadas para o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita, utilizando recursos didáticos distribuídos pelo MEC;

• Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização.

PROGRAMAÇÃO

1. Acolhida (7h: 30min)

1.1. Música: “Ao mestre com carinho” (vídeo)

1.2. Entrega do mimo: Bolsa

2. Leitura deleite: (7h40min)
2.1. Homenagem ao professor

3.  A escola  que faz

3.1Socialização da atividade de casa. (8h)

3.2 Sortear 3 professoras alfabetizadoras para socializar a seqüência didática  vivenciada em sala de aula, tomando por base o exemplo “Se essa rua fosse minha,...”

3.3. Leitura do caderno de Memórias itinerantes.

4. Fundamentação teórica ( 8h 30min)

4.1. Sensibilização: Dinâmica “Tempestade mental” sobre o texto: ”Dialogando com as diferentes áreas de conhecimento”(A partir do título, questionar o que os professores já sabem e colocam em prática sobre o tema sugerido pelo título). .

4.2. Estudo do texto em grupo: “Organização do trabalho pedagógico por projetos didáticos.
4.3.Destacar trechos relevantes do texto e elaborar um esquema por escrito para apresentar em cartaz.

 4.4. Socialização do cartaz por equipe

INTERVALO (10h)
5.  Apresentação de slides - Projeto Didático
5.1. Levantamento dos Projetos que estão sendo aplicados nas escolas das alfabetizadoras e os que vêm em determinadas fontes como a Revista nova Escola. (Chamar a atenção para o fato de que um projeto resulta sempre de uma problemática/necessidade da turma)

6.  Atividade extraclasse: (11h30min)

6.1.  Entrega da atividade de casa por escrito.

6.1.1. Orientação da atividade de casa e do Portfólio que será entregue na formação de Novembro.

Obs. Estas atividades estão descritas no email enviado pelas Orientadores de estudo aos professores.

VESPERTINO
7. Acolhida: (13h30min)

Música: ”Sexo Frágil”, de Erasmo Carlos

8.Leitura Deleite (13h40min) Cordel “O professor sempre está errado” ( Autor: Carlos Soares da Silva)

9.  Fundamentação teórica (14h)
9.1. Leitura e análise do projeto didático – “O Centenário de Luiz Gonzaga”
9.2. Responder a ficha de questionamentos sobre o projeto em duplas.
 9.2.1. Cada dupla analisa e responde sobre um item.
9.2.2.. Socializar para o grupo e discutir sobre aspectos relevantes e possíveis adaptações do Projeto “O Centenário de Luiz Gonzaga” para o 3º Ano.
9.3. Estudo do texto: “Organização do trabalho pedagógico por meio de Seqüências didáticas” (Slide)
9.3.1.Dinâmica de formação de grupos: Palavras que rimam ( da caixa de jogos)
9. Planejamento no PNAIC: (15h)

9.1. Elaboração de esquema de um Projeto didático interdisciplinar, considerando a principal necessidade da turma.

 9.2.  Planejamento e organização da rotina.
9.3. Elaboração da rotina semanal.
9. 2.1. Entrega do roteiro das aulas de Língua Portuguesa (apresentar instrumento)

·         Leitura deleite.

·         Temas/conteúdos das aulas.

·         Indicadores da aprendizagem.

·         Estratégias didáticas (sequência didática, procedimentos, passo a passo da atividade).

9.2.2. Socialização do planejamento.

10. Avaliação: (16h: 20min)

·         Ficha de avaliação (igual à do 1º Encontro)